Unit for Heritage Speakers: Prezi Presentation on El graffiti y el arte urbano hispanoamericano
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I Objetivo: El objetivo fundamental de este módulo educativo es que el estudiante logre producir un trabajo creativo que exprese su sentir ante el graffiti, el arte urbano y el muralismo hispanoamericano.
II. Destrezas: Este trabajo integrará diferentes actividades interpretativas, presentacionales, investigativas, interactivas y de comunicación para que el estudiante logre evidenciar efectivamente el nivel Avanzado (low and mid) según los parámetros de la ACTFL y el NCSSFL.
Queremos que los estudiantes logren completar diferentes actividades que produzcan un nivel cultural y de investigación que abra su curiosidad al mundo del arte a través de su lengua nativa. Tomando en cuenta, por supuesto que muchos de ellos son nativos de segunda generación aquí en los Estados Unidos.
III. Tipo de Proyecto: PBL organizado en formato de Prezi
http://prezi.com/nbdqhgfrqxx6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
IV Pregunta esencial trabajada en clase
*****¿Cómo se presenta el graffiti en hispanoamérica? ¿Es transmisor de cultura y problemas sociales?*****
Subtemas:
-Origen
-Definición
-Vocabulario
-Exponentes importantes del muralismo y el graffiti
V. Desarrollo
A. Primera Parte:
El maestro utilizará varios recursos en la sala de clase para explorar los subtemas con los estudiantes. Guiará a los estudiantes por medio de un Prezi que contiene los siguientes recursos:
1. Lecturas Sugeridas:
a. Graffiti y Mural ¿son lo mismo? Por Eliana Alvarez
b. Muralismo Mexicano: El arte de la identidad y la revolución
https://newsela.com/read/lib-mexican-muralism-spanish/id/36610/
c. Graffiti y arte urbano latinoamericano: En las calles y en internet
D. Entrevista a el Colectivo Bemba de Puerto Rico: Lee la siguiente entrevista y discute con los estudiantes su sentir sobre las tres preguntas. ¿Cuál sería tu respuesta a estas preguntas?
https://drive.google.com/file/d/1llgFoISU2NlXpGauYu5DWUzDrXRvISx1/view?usp=sharing
2. Documentales: Observa y discute los siguientes documentales con los estudiantes. Utiliza organizadores gráficos para comparar los tres.
a. Ciudad de Colores, México
b. Arte Graffiti y Muralismo
c. ¿Arte o Vandalismo? Un día con un grafitero
3. Vocabulario: Visita la siguiente página e investiga los siguientes términos y el origen de los mismos con tus estudiantes. Se sugiere al maestro crear nuevos términos que sean en español solamente. Pregunte a sus estudiantes si este término en inglés no existiera, ¿Cuál usarías entonces en español?
https://abkn164.wordpress.com/category/diccionario/
4. Arecibo y el Spray (Power Point)
a. Conoce cómo el graffiti se manifiesta en el área de la Puntilla en Arecibo, Puerto Rico. Utiliza el enlace en el Power Point para conocer parte de las obras que puedes encontrar en el Pueblo de Arecibo.
b. Encontrarás también una serie de preguntas y actividades sugeridas para los estudiantes
https://drive.google.com/file/d/1lK_Ghbl8ug0dY77QfA9MVKaPhQTWxVOW/view?usp=sharing
c. Conoce más sobre los artistas: Visita el colectivo Bemba PR para saber más sobre sus proyectos
http://bembaprints.wixsite.com/bemba
5. Actividades sugeridas luego de la investigación e uso de los Recursos.
Utilice el siguiente enlace para encontrar actividades sugeridas para hacer con los estudiantes en clase. Luego de utilizar los recursos enumerados del 1-4, el maestro tendrá una lista de actividades disponibles para su uso.
https://docs.google.com/document/d/1SVKiCbjvMLljNzRFBORTtnnVttzVooF-JpusMT7EeAE/edit?usp=sharing
B. Segunda Parte (Trabajo Final)
El estudiante deberá concentrar sus esfuerzos en el país hispanoamericano de su interés. Este deberá investigar sobre cómo se presenta el graffiti y el arte urbano, su historia y sus exponentes. ¿Alguna relación previa con el muralismo? ¿Alguna relación actual?
El estudiante deberá comunicar su conocimiento de forma escrita y verbal de forma creativa y presentar su trabajo a la clase.
Se aconseja el trabajo en grupos de no más de 3 personas.
El estudiante deberá utilizar medios como Power Point, Prezis, Nearpods, Videos o pancartas para presentar su trabajo final.
Contenido: El estudiante deberá contestar las siguientes preguntas a través de su trabajo final
A. ¿Desde cuándo se conoce de la existencia del graffiti y el arte urbano en este país y por qué surge?
B. ¿Qué problemas sociales son los más presentados en las obras actualmente?
C. ¿Quiénes son los exponentes más reconocidos en este país?
D. ¿Cuál peculiaridad tiene el trabajo de estos exponentes?
E.¿Cómo el gobierno trabaja ante este tipo de arte tan controversial?
F. Muestra 5 ejemplos de Arte Urbano en este país y explícalos.
G. ¿Utilizan los artistas frases propias, citas famosas, poesías o algún otro género literario? Da 3 ejemplos
Vea a continuación la rúbrica sugerida...
Rúbrica sugerida para el trabajo final…
Evaluation Criteria | 50 points | 40 points | 30 points | 20 points | 10-0 points |
Presentational Writing | The work is complete and answers all the required questions. It has visuals and other creative activities that make the work interesting and engaging. | The work is complete with one or two unclear answers only. It has visuals and is creative. | The work is not completed but exhibits great effort with more than 3 questions done. It has visuals and is somewhat creative. | The work is incomplete and somewhat accurate with only 2 or 3 questions answered and no visuals. | The work is incomplete, no visuals and almost no questions answered. No evidence of work. |
Presentational Speaking | The student addresses and presents all the work and answer questions from the teacher and other students effectively. | The student addresses and presents the work but forgets a few points or cannot answer a question about his work. | The student does not present all the work and cannot answer all the questions but makes a great effort to keep the audience engaged. | The student does not make effort to speak about the work and uses simple sentences or phrases only. Limited and short presentation. | The student does not present the work or does not show any knowledge of the topic. |
Extra points for any creative activity while presenting? | |||||
Observations | |||||
Percentage | |||||
Total obtained |
Créditos y agradecimientos
Este trabajo fue realizado en parte gracias a la ayuda de:
1. El Colectivo Bemba de Puerto Rico por su ayuda con la entrevista y la autoría de los murales presentados y realizados en Arecibo
2. El equipo de trabajo de COERRL por las guía y sugerencias.
3. Andrés Lugo por la ayuda con la fotografía en Arecibo, Puerto Rico.
4. El artista KIZ por compartir su mural y fotografía
5. La Monafilms y toda la producción detrás del cortometraje Ciudad de Colores.
6. Arte, Graffiti y Muralismo. (Documental)
Producción audiovisual: Mónica Patricia Alfaro Reynoso /UMSNH y Hazell Santizo Aguila /UAA.
7. Luisito comunica y todo el equipo de producción de su sección y video Arte o vandalismo? Un día con un grafitero.
8. Newsela, Global Voices y Colombia Digital por sus artículos y publicaciones utilizadas para la sección de Lecturas sugeridas.